CM2 – Éviter les répétitions : reprises nominales et pronominales (Leçon + Exercice)

📘 La leçon : reprendre un personnage sans le répéter

1. Repérer les répétitions

Lis ces trois phrases : « Lina trouve un chien. Lina caresse le chien. Le chien remue la queue. » On comprend la scène, mais les noms « Lina » et « le chien » reviennent trop souvent.

On peut écrire : « Lina trouve un chien. Elle le caresse. L’animal remue la queue. » Le sens est conservé, mais le texte est plus agréable à lire.

2. Une reprise pronominale : remplacer par un pronom

Un pronom permet de reprendre une personne ou une chose déjà mentionnée. Exemples :

• « Lina s’approche. Elle rassure le chien. » → Elle reprend Lina.
• « Le chien attend. Il regarde la porte. » → Il reprend le chien.
• « Lina voit le chien. Elle le caresse. » → Le reprend le chien.
• « Les enfants arrivent. Ils jouent. » → Ils reprend les enfants.

Le nom ou groupe nominal auquel renvoie une reprise s’appelle son référent. Il faut toujours savoir précisément de qui ou de quoi l’on parle.

3. Une reprise nominale : employer un autre groupe nominal

Une reprise nominale désigne la même personne ou la même chose avec un autre nom ou groupe nominal.

• « Le chien porte une médaille. L’animal semble gentil. »
• « Le vétérinaire l’examine. Ce professionnel contacte son maître. »
• « Lina retrouve le propriétaire. La jeune fille lui rend son compagnon. »

Attention : la reprise doit être exacte et cohérente. On n’emploie pas « le chat » pour reprendre « le chien » !

🧭 Ma méthode pour réussir

1. Je repère le nom répété dans les phrases.
2. Je demande « Qui ? » ou « Quoi ? » pour identifier son référent.
3. Je choisis un pronom adapté (il, elle, ils, le, la, lui…) ou un groupe nominal de même sens.
4. Je vérifie le genre, le nombre, le sens et la clarté de la phrase.
5. Je relis tout le passage : aucune confusion ne doit être possible.

4. Attention aux reprises ambiguës !

Lis : « Le vétérinaire rencontre le maître du chien. Il sourit. » Qui sourit ? On ne peut pas le savoir avec certitude : « il » peut désigner le vétérinaire ou le maître.

Il vaut mieux écrire, selon le sens voulu : « Le vétérinaire rencontre le maître du chien. Le propriétaire sourit. » Ici, on sait que c’est le maître qui sourit.

Exercice guidé : améliorer un court texte

Texte de départ : « Lina entre chez la vétérinaire. Lina montre le chien. La vétérinaire examine le chien. »

Étape 1 : je souligne « Lina », « la vétérinaire » et « le chien ».

Étape 2 : je garde les personnages faciles à identifier : « Lina entre chez la vétérinaire. La jeune fille lui montre le chien. La professionnelle examine l’animal. »

Étape 3 : je vérifie : « la jeune fille » = Lina ; « lui » = la vétérinaire ; « la professionnelle » = la vétérinaire ; « l’animal » = le chien. Les reprises sont claires.

Activité autonome : deviens rédacteur !

Réécris ces phrases sur une feuille en remplaçant au moins deux répétitions : « Hugo regarde un chat. Hugo appelle le chat. Le chat rejoint Hugo. »

Une correction possible : « Hugo regarde un chat. Il appelle l’animal. Le félin le rejoint. » Plusieurs solutions sont acceptables, à condition que l’on comprenne clairement chaque reprise.

💡 À retenir

• Une reprise renvoie à un être ou un objet déjà mentionné.
• La reprise pronominale utilise un pronom : « Lina » → « elle ».
• La reprise nominale utilise un autre groupe nominal : « le chien » → « l’animal ».
• Le référent doit rester identifiable : un pronom ambigu peut brouiller le sens.
• Les reprises rendent un texte plus fluide et plus facile à comprendre.

✏️ L’exercice : les reprises dans un récit

Lis attentivement les phrases puis réponds aux 12 questions interactives. Chaque question propose trois réponses, dont une seule est juste. Lis les explications après vérification.

Objectif : retrouver les référents, éviter les répétitions et reconnaître les pronoms qui rendent un texte ambigu.